VIAGEM AO CENTRO HISTÓRICO DE SÃO PAULO

UMA VIAGEM MUITO DIVERTIDA E CRIATIVA, APRENDEMOS MUITO SOBRE A HISTÓRIA DE SÃO PAULO.

UMA METRÓPOLE CHEIA DE CULTURA

E VARIEDADES DE PATRIMONIOS HISTÓRICOS.

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO 20/05/10

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO.

Por muitos motivos , avaliar o desempenho de professores é algo muito traiçoeiro.

A primeira é o viéis da seleção; a distribuição dos alunos entre os professores não é aleatória. Avaliar o desempenho de um professor com base nos resultados obtidos com seus alunos pode ser enganoso. Ao trabalhar com uma sala de alunos pouco conceituados, pode acontecer do professor avaliar e aprovar todos, para não ser prejudicado; Por outro lado, um professor com um pouco mais de conhecimento pode ser bem realista e reprovar os alunos que forem necessários, porque são críticos e sabem que os alunos realmente não estão preparados para seguirem estudo em outra série.

Quando se avalia o desempenho de um professor deve-se levar em conta, uma série de situações, como por exemplo, o número de alunos dentro da sala de aula, tendo em vista qe é mais fácil conseguir resultados positivos numa sala com menor número de alunos.

Alunas: Heliana Souza e Andréia Andrade

Aula do dia 18/05/10

A aula foi sobre como avaliar , baseando-se nos livros de Jussara Hoffamann. Aprendemos como são as práticas tradicionais, as dificuldades de superar a mesma. Tentar entender porque o aluno não aprende, quem é o culpado: a escola, o professor ou o próprio aluno? Também aprendemos como são os príncipios da avaliação mediadora,e como ela pode ser útil nos dias de hoje.O professor tem que ter experiencias educativas, aprendendo com o próprio aluno, e saber questionar e avaliar da maneira correta e saber refletir sobre si mesmo.




Alunas: Heliana Souza e Andréia Andrade.

Aula do dia 25/05/10

Na aula de hoje, aprendemos a preencher um formulário de um plano de aula e plano de ensino.



Alunas: Andréia Andrade e Heliana Souza

Aula do dia 13/04/10

A aula foi sobre Avaliação Educacional .

Avaliação é uma ação ou efeito de atribuir valor ou mérito á alguma coisa.E se divide em duas formas, que são:

* A conceitual : o que medir , ou seja, quais são os principais resultados que devemos esperar da escola.

*Técnico- operacional: como medir, ou seja, como obter os indicadores para tais resultados.

Mas o que medir?

Há duas medidas de interesse:

* Aferir o aprendizado do estudante.

* Aferir a contribuição da escola para o aprendizado.

Essas são bases para os modelos de valor adicionado.

Mas para isso deve-se ter planejamento , ou seja, saber o que espera do aluno.




Alunas: Heliana Souza e Andréia Andrade.

Pesquisa da última aula de plnejamento e avaliação sobre o que é a Provinha Brasil.

PERGUNTAS E RESPOSTAS:


O que é avaliação diagnóstica?

R- Tem como objetivo identificar as competências do aluno e adequá-lo em um grupo de aprendizagem. No entanto os dados fornecidos não devem ser tomados como um rótulo que se cola ao aluno, mas sim um conjunto de indicações a partir do qual o aluno possa conseguir um processo de aprendizagem.


O que é avaliação formativa?

R- È a preocupação central, reside em coletar dados para reorientação do processo ensino- aprendizagem.

O que é avaliação somativa?

R- Tem o obetivo de representar uma apresentação concentrada de resultados obtidos numa situação educativa.



O que é a Provinha Brasil?

R- A provinha Brasil é um instrumento pedagógico, sem finalidades classificatórias, a fornece informações sobre o processo de alfabetização aos professores e gestores das redes de ensino e tem como objetivo principal :
1- Avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turmas nos anos iniciais do ensino fundamental.

2- Diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita.

O delineamento e a construção dessa avaliação prevê, sobretudo, a utilização dos resultados obtidos nas intervenções pedagógicas e gerenciais com vista á melhoria da qualidade de alfabetização.


A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas.



Trabalho realizado pelas alunas: Heliana Souza e Andréia Andrade 06/04/10

PESQUISA SOBBRE O CONADE: Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiencias. Aula de Planejamento e Avaliação do dia 30/03/10

CONADE : Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiencias.

É um orgão superior de deliberação colegiada criado para acompanhar e avaliar o desenvolvimento de uma política nacional para inclusão da pessoa com deficiência e das políticas setoriais de educação, saúde, trabalho, assistência social, trasporte, cultura, turismo, desporto, lazer, e política urbana dirigidos a esse grupo social.
O CONADE foi criado para que essa população possa tomar parte do processo de definição, planejamento e avaliação das politícas destinadas á pessoa com deficiência, por meio da articulação e dialogo com as demais instâncias de controle social e os gestores de administração pública direta e indireta.
Faz parte da estrutura básica da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República ( Lei 10.683/03, art.24, paragráfo único).
Segundo o IBGE, censo 2000, no Brasil existem 24,6 milhões de pessoas com algum tipo de deficiência ou incapacidades, o que representa 14,5% da populaçaõ brasileira.


A fonte desta pesquisa foi: portal.mj.gov.br/conade/


Alunas: Andréia Andrade e Heliana Souza.