VIAGEM AO CENTRO HISTÓRICO DE SÃO PAULO

UMA VIAGEM MUITO DIVERTIDA E CRIATIVA, APRENDEMOS MUITO SOBRE A HISTÓRIA DE SÃO PAULO.

UMA METRÓPOLE CHEIA DE CULTURA

E VARIEDADES DE PATRIMONIOS HISTÓRICOS.

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO 20/05/10

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO.

Por muitos motivos , avaliar o desempenho de professores é algo muito traiçoeiro.

A primeira é o viéis da seleção; a distribuição dos alunos entre os professores não é aleatória. Avaliar o desempenho de um professor com base nos resultados obtidos com seus alunos pode ser enganoso. Ao trabalhar com uma sala de alunos pouco conceituados, pode acontecer do professor avaliar e aprovar todos, para não ser prejudicado; Por outro lado, um professor com um pouco mais de conhecimento pode ser bem realista e reprovar os alunos que forem necessários, porque são críticos e sabem que os alunos realmente não estão preparados para seguirem estudo em outra série.

Quando se avalia o desempenho de um professor deve-se levar em conta, uma série de situações, como por exemplo, o número de alunos dentro da sala de aula, tendo em vista qe é mais fácil conseguir resultados positivos numa sala com menor número de alunos.

Alunas: Heliana Souza e Andréia Andrade

Aula do dia 18/05/10

A aula foi sobre como avaliar , baseando-se nos livros de Jussara Hoffamann. Aprendemos como são as práticas tradicionais, as dificuldades de superar a mesma. Tentar entender porque o aluno não aprende, quem é o culpado: a escola, o professor ou o próprio aluno? Também aprendemos como são os príncipios da avaliação mediadora,e como ela pode ser útil nos dias de hoje.O professor tem que ter experiencias educativas, aprendendo com o próprio aluno, e saber questionar e avaliar da maneira correta e saber refletir sobre si mesmo.




Alunas: Heliana Souza e Andréia Andrade.

Aula do dia 25/05/10

Na aula de hoje, aprendemos a preencher um formulário de um plano de aula e plano de ensino.



Alunas: Andréia Andrade e Heliana Souza

Aula do dia 13/04/10

A aula foi sobre Avaliação Educacional .

Avaliação é uma ação ou efeito de atribuir valor ou mérito á alguma coisa.E se divide em duas formas, que são:

* A conceitual : o que medir , ou seja, quais são os principais resultados que devemos esperar da escola.

*Técnico- operacional: como medir, ou seja, como obter os indicadores para tais resultados.

Mas o que medir?

Há duas medidas de interesse:

* Aferir o aprendizado do estudante.

* Aferir a contribuição da escola para o aprendizado.

Essas são bases para os modelos de valor adicionado.

Mas para isso deve-se ter planejamento , ou seja, saber o que espera do aluno.




Alunas: Heliana Souza e Andréia Andrade.